新安AEIS培训老师说——俞敏洪：“比较”是中国教育方式最核心的病症

时间:2017-04-11 浏览:232

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　　苏格拉底曾说："最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是向他们提问。"

　　是啊，对于孩子而言，最好的教育方式是逐步引导，而不是直接告诉他们结果。但是，中国的教育方式恰恰就是后者。

　　提问：

　　我国的孩子相对国外的孩子，明显自信程度要差很多。请问俞老师，我们教育的本质是希望培养什么样的人才，而如今为何离目标越来越远，请问是教育生病了吗?那么该如何治疗?

　　一个国家推行教育的目的，主要是为国家未来的健康发展培养优秀的人才。中国是一个非常看重教育的国家，而影响中国形成目前这种教育现状的原因有以下两个：

　　第一个是来自于家庭，因为中国父母都希望自己的孩子比自己更成功，希望孩子能够出人头地。所谓的“望女成凤，望子成龙”，是从中国古代就开始有的文化教育特征。

　　这个特征发展到现代高考，就演变成只要孩子们能考上北大清华，既能让父母“光宗耀祖”，又能让孩子前途无量。这样的家庭，父母就会对孩子的学习提出压迫性的要求。

　　第二是来自于中国式学校教育，学校教育本来是以知识教育为主，目标是让学生对知识产生好奇心，不断去探索知识，培养创新型知识人才。

　　但是中国的国情使得学校教育最后变成单一的、以高考成功为最终目的的教育。在中国，大多数教师的考核指标都是以自己的学生有多少通过中考、高考能够考上好学校为标准的。

　　从这个意义上来说，教师让学生学习知识，本身并不是为了帮助学生产生对知识的好奇心，而是为了让学生最后能考高分上好大学。

　　而考上好大学之后，教师一般来说就不会再那么注重学生的学习情况了。毫无疑问，中国在重视教育的表面之下，实际上犯了比较严重的错误，而中国教育最核心的病症就是 “比较”。

　　例如：家长把自己孩子跟别家的孩子“比较”，希望自己孩子考上最好的大学;教师将孩子与孩子进行“比较”，希望通过“比较”的方式激发孩子学习积极性。但是最后的结果往往适得其反。

　　第一个问题：会养成孩子“比较”自己跟他人优劣的习惯。如果他的参照物总是别人，这就会让他忽视自身的健康发展，偏离自己最终期待的结果。在参照过程中，孩子会过度关注别人，以及在意别人的看法，这会影响他的心理健康。

　　第二个问题：会养成孩子对周围的一切进行“比较”的习惯。因为教师、父母对孩子学习成绩方面的“比较”，孩子可能逐渐发展出“比较”自己与他人的家庭条件、父母背景、老师赏识、长相优劣等。

　　所以说，中国教育的核心问题就是太偏重于成绩。而为了达成这个目标，学校教育和父母会使用“比较”这种错误的方式去激励孩子学习。

　　我们再来说说，为什么外国的孩子看上去比中国的孩子更自信、更快乐?

　　因为国外的父母一般很少对孩子提出将来要孩子成龙成凤的想法，他们只是希望孩子们能够通过教育健康成长。

　　例如：澳洲的小学教育和初中教育主要是引导学生对知识产生好奇，使学生能够拥有良好的思维、思辨能力，安排足够的时间给孩子们参加各种各样的课外活动。

　　从这个意义上讲，澳洲的孩子是在对自我的认可、寻找自己的成长路径，以及发掘自己才华过程中长大的。中国的孩子们不自信，其实并不是孩子们本身的问题，而是因为中国的教育体系和家长心态的偏差。

　　中国的教育体系和家长心态已经形成了一种像绞肉机一样的环境，没有任何一个孩子能逃避这种折磨，中国的教育制度和家长心态如何改革是很难解决的问题。

　　但如果这些问题不解决，中国一代又一代的孩子会在这种体系和环境中深受其害。长此以往，孩子长大后可能就分化成3种人：

　　第一种是自负傲慢的人，因为他一直比别人好;

　　第二种是自卑胆怯的人，因为他一直比别人差;

　　第三种是不思进取的人，因为他觉得自己比上不足比下有余。

　　中国的孩子们在成长过程中缺乏了童年的快乐、对知识的渴望以及好奇心。很多孩子们长大后就失去了对幸福、稳定、有成就感的生活的追求，也失去了拓展生活的基础能力。

　　当社会环境没有办法改变时，我建议家长们应该认真思考如何去给孩子开拓一个自然宽松的环境，循序渐进地激发孩子对生命和读书的热情。

　　当然，在我看来，澳洲留学是一个不错的选择。因为往往在健康、快乐、积极的环境中长大的孩子，才对未来有着无穷无尽的动力，会不断追求新的成就和新的成功。

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