AEIS在线培训带你看看南大开发新的互动技术，帮助有特殊需要的儿童更好地学习

时间:2019-04-15 浏览:295

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　　- 在淡马锡基金会的支持下，NTU开发了MINDS的互动教育工具

　　在新加坡南洋理工大学(新加坡南洋理工大学)的淡马锡基金会的资助下，研究人员开发了一种名为i-Tile的互动式教育工具，使学习更有吸引力，为有特殊需要的儿童提供帮助。

　　从教师的工作运动新加坡(MINDS)芬微园学校的智障人士，南洋理工大学的研究人员开发了一种基于I-瓷砖技术的经验教训。

　　自2018年以来，i-Tile学习活动在MINDS Fernvale Gardens学校进行了试验 - 该学校是一所针对儿童和青少年的中度至严重智力残疾和自闭症谱系障碍(ASD)的学校。

　　试验的研究结果表明，i-Tile学习活动的设计，包括有目的的运动，类似游戏的元素和反应性的视听反馈，有效地增加和维持学生参与。还观察了i-Tile课程，以帮助学生学习诸如轮流和团队合作等需求。

　　i-Tile系统的可重新配置特性还允许教师适应和设计新的学习活动，以满足学生的多样化学习需求。教师热衷于使用i-Tiles帮助学生记住他们的个人信息，例如他们的电话号码和家庭住址，或者教会学生赚钱技巧以及如何在超市购物。

　　AEIS在线培训表示该项目由NTU副教授Goh Wooi Boon于2015年开始，他注意到大多数孩子在四处走动和朋友一起玩时似乎更有投入精力和精力充沛。

     “我们着手开发适当的低成本技术，教师可以轻松地将运动，游戏和协作融入他们的课程中，以便让学生参与他们的学习，”Goh副教授(学院副院长)说。计算机科学与工程学院。

　　淡马锡创新基金会主席Leo Tan教授说：“i-Tiles技术是一种新颖的解决方案，可以帮助孩子们学习更好，但能带来重要的终身技能。我们很高兴支持实用和可持续的研究，为新加坡的每个人创造更美好的生活。“

　　MINDS副首席执行官Koh Gee May女士说：“参与该项目的学生不仅在学术领域取得了巨大进步，而且在其他领域也取得了巨大进步，例如展示出色的体育精神，沟通和人际关系技巧。学生在阅读和拼写方面变得更有信心，因为程序在完成任务后会立即提供反馈。

　　“由于该计划涉及互动，协作和竞争性的游戏，它鼓励我们的学生在游戏中彼此互动，从而使学生能够一起工作，同时向他们的竞争对手表示尊重和慷慨。这一切的美妙之处在于所使用的技术易学易用，因此教师可以根据学生的不同学习需求进行定制，以实现个人目标。

　　展望未来，Goh教授将与MINDS Fernvale Gardens学校的老师合作，将课程扩展到其他课程，培训更多教师使用教学工具和定制学习资源，以满足未来的学习需求。

　　如果成功，i-Tile学习系统和教学法可以推广到其他MINDS学校，也可以从NTU获得许可。

　　i-Tile系统如何工作

　　AEIS在线培训表示i-Tile系统由两台平板电脑和一台定制设计的读卡器(i-Tile)组成，可以通过射频识别(RFID)检测物体，如图片或字母卡。教师使用一台平板电脑促进课程，而另一台平板电脑充当协调的远程显示器并连接到教室的投影显示器。

　　例如，苹果的图像将出现在屏幕上，学生将不得不向前移动以选择相应的单词卡并将其轻拍在i-Tile上，然后i-Tile会以适当的光线和声音进行响应，表明选择是否正确。

　　教师可以编写各种卡片，允许他们与一类具有不同能力水平的学生一起进行包容性课程。虽然一个学生可以使用图片卡进行视觉匹配，但另一个学生可以使用正确的字母卡序列进行拼写。据观察，每个学生都能感受到他或她各自能力水平的成就感。

　　与常规课程相比，参与试验的教师一致认为，i-Tile课程为学生创造了更多的动力。有些学生期待着下一课，想要出类拔萃并获得正确的答案。这种积极的学习态度让学生们对自己的成就感到自豪，并保持了他们的参与。

　　一位老师说，她的学生们已经努力在家里练习拼写课程，以改善他们的视觉词汇，这些词汇经常用来鼓励年幼的孩子记住以便于识别。特别是，两名学生的学习成绩显着提高。感谢i-Tile课程，一个获得Good Progress奖，另一个获得学校年终颁奖典礼的优异奖。

　　该项目于2015年10月启动，由淡马锡基金会通过其SMF研究资助计划提供支持。

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