国内AEIS考试培训带你了解新加坡小学教育的分班制度

时间:2017-07-06 浏览:51

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　　AEIS考试培训广州介绍以成绩来分班的这个惯例在新加坡小学高年级尤其普遍，但现在有至少三所小学从今年起已取消了这个做法。

　　据报道，至少有三所小学，即公立培群学校、彰德小学和培华长老会小学，在学生升上五年级时，已不再把成绩优异的学生分配到同一班，而是把不同学术能力的学生分配在一起学习。

　　教育部发言人受询时说，学校是以“专业判断”来决定如何为学生分班，以配合孩子的教育需求。

　　目前，学校可根据学生的选科，如“普通水平”(Standard Level)及/或“基础水平”(Foundation Level)科目来分班，这有助于老师草拟课程大纲，也能促进同学之间，以及老师和学生之间建立稳固的关系。

　　教育部发言人说，学校同时也必须确保不同背景的学生能够互相认识，增强他们的社交与个人发展。

　　据AEIS考试南京了解，培华长老会小学校长罗淑芳是在去年12月致家长的信函中，宣布了学校的这个决定。她表示，这将减少不良竞争，并促进不同能力和兴趣的学生之间的联系。

　　为了更好地反映学生的全能发展，学校也不再公布学生在整个年级和各个科目的排名。罗校长在信中说，“跟您孩子总体发展和表现相关的资料将显示在孩子的成绩册里。”

　　罗校长补充说，学校的决定跟教育部的理念一致，即逐步转向以学生为中心、培养学生价值观的教育体系，较少注重学术成绩。

　　培群学校和彰德小学则没有回复记者的询问。

　　之前，这三所学校的学生在升上五年级时，学校会根据他们的学业成绩进行分班。

　　虽然废除了这个做法，不过据了解，学校老师仍会对班上不同程度的学生给予不同的指导。

   　在我国，根据学习需求为小学生进行分流，一直是个富争议的教育课题。

　　教育部在2008年修改实行了16年、将学生分为三个源流，即EM1，EM2和EM3的做法。学校不再根据学生的学术能力为他们安排不同的选科，而是推行了科目编班计划(Subject-based banding)。在计划下，小学五年级的学生可以选择以“普通水平”或“基础水平”修读各个学科。

　　教育部发言人重申，通过科目编班计划，学生可以进一步学习较强的科目，同时为需要更多帮助的科目建立基础。

　　目前，许多学校根据学生的学术能力分班，有些将成绩较弱的学生分配到较小的班级，以便学生能够得到老师更多的关注。

　　多数家长受询时都表示欢迎这几所小学推行的改变，因为这能帮助发育比较晚的孩子建立自信。

　　儿子在培群学校念四年级的家长Lee Kai Guan说，孩子不应该在年纪这么小的时候就被分类，因为拥有健康的自我意识，孩子的路才能够走得更远。

　　一位不愿具名的彰德小学小四女生的家长说，根据学术能力分辨学生，会使学习能力较差的学生感到沮丧，并且在优秀学生之间产生不必要的竞争。

　　她的女儿说，“同学之间就应该互相帮助，推动彼此争取最好表现。如果可以帮助同学，何乐而不为呢?”

　　儿子在培群学校念六年级的音乐老师Alice Chang说，家长应该改变观念，不要只注重学业成绩。

　　而另一位女儿在培群学校念三年级的家长Ng Kok Leong则不同意学校改变分班做法。他表示，以学习能力分班能帮助较弱的学生以他们的进度来学习，“如果一个班里学生的能力参差不齐，老师教学将更困难。”

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